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今日之中国，已建成世界最大规模且有质量的教育体系，中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立，拥有各级各类学校49.83万所，有2.91亿学历教育在校生，专任教师1891.8万，每年向经济社会主战场输送1100万名大学生。学前教育、义务教育普及程度达到高收入国家平均水平，高等教育进入世界公认的普及化阶段，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

李强表示，近年来，中越关系保持健康稳定发展势头，中越命运共同体建设不断向深向实推进。面对世界百年变局加速演进，中方愿同越方以两党两国最高领导人战略共识为根本遵循，弘扬传统友谊，巩固政治互信，加强团结合作，坚定推进中越命运共同体建设，携手应对外部挑战，更好实现共同发展。

为促进妈祖文化跟澳大利亚多元文化文明的互鉴交流，推动妈祖文化走进澳大利亚，戴秉凡于2018年9月率领澳大利亚莆田商会、澳大利亚悉尼天后宫、澳大利亚妈祖文化协会二十多人前往湄洲妈祖祖庙，恭请妈祖分灵澳大利亚，在澳大利亚弘扬妈祖胸怀大爱、扶弱济贫、勇敢无畏、不屈不挠的精神和美德。2019年，戴秉凡和澳大利亚悉尼天后宫举办了南半球首届妈祖巡游活动。活动当天，现场人山人海，场面宏大庄严，整个华人区几乎万人空巷，成功地在当地掀起妈祖文化热潮，为促进民心相通尽了自己的一份微薄之力。戴秉凡说：“澳大利亚妈祖庙建好后，它具备中华‘文化窗口’和‘景点朝拜’功能，既抚慰福建籍华人游子乡愁，也推动妈祖文化融入当地的多元文化。”

　　第二条 本办法所称职业院校教材是指供中等职业学校和高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。

比如，丝绸之路为沿线各国留下了丰厚的文化遗产，也促进了当地的经济发展。过去30年，联合国教科文组织一直致力于研究丝绸之路的意义与价值。丝绸之路向我们讲述了一个在相互学习中推动人类进步的故事，进而提醒我们，从来没有一种文化能够孤立存在。我们认为各个国家的文化是相互影响、相互渗透的，而且呈现出“和而不同”的特点。正如同习近平主席10年前到访联合国教科文组织时指出，“当今世界，人类生活在不同文化、种族、肤色、宗教和不同社会制度所组成的世界里，各国人民形成了你中有我、我中有你的命运共同体。”我们希望能够秉持这种精神，促进世界各国不同文化间的对话与交流。